虽然在线教育的形式具有良好的形式，但即使在线教育的发展仍然受到各种因素的影响，妨碍了其发展速度，妨碍了在线教育系统的发展的因素是什么？接下来，这是对小编的探索。
目前，在线教育发展的趋势逐渐扩大，妨碍在线教育是教师的重要因素。合格老师的常识结构是什么？至少这三部分应包括：纪律的常识，常见的教育意识和人类文明，人类文化的人文文化领域决定了教师思想和常识存储的更新。教育改变最终进入形式主义的原因，根本原因是缺乏教师的专业素质。常见的纪律意义是常识和教育心理学是一种必须具有基本素质。满意这两点只能是刚进入门的教学工匠，并且在混合食物中没有问题;但在教师的立场，教人，夜光发热，人类文明愿景是必不可少的，决议教师的思维是高，常识的速度很高。最近，一些教师经常看到教学信息，在线教育手指一对一，但国内教学信息化是如此缓慢，老师的抵抗是最大的。

一些校园教师谈论在线教育本身，有局限性，商场不注意买家的认知水平，始终看到公司的一些短视做法，仍然及时，“教学传统继承了数千年，可以是一些不了解教学的公司。“”在线教育只是一群人群，“让他关闭了公司。技能每天千里，技能和课程结合自然，并不容易。为了得到他们的支持，我们必须首先洗掉旧的傲慢和偏见。学术方面也在中间也已知，并且认知缺乏高度。一些教师仍然是常识的新时代，收集一个新的时代，并且常识存储更新不会跟上新的思维，新技能将是安全的。这是讲座的诚意。此外，国内教学的滞后也是一个意外的现实。在教学技能纪律方面，大多数教学技能专业研究人员尚未推出教学公司。理论的滞后暂时没有谈论，即使技能了解一些，但在商品的发展周期中，该人正在投资，并且没有明确的账户。在所有教学信息仍然存在之后，它必须在实践中成为公司。

作为一门课程，常识的类别，老师本身并不高，它已成为教学变化的瓶颈。它已成为所有系统中最困难的瓶颈，最难以转换，甚至制造整个系统。改善水钓鱼月。教师的情绪和专业品质在教学转型方面还不够。如果每个人都只是一桶死水，那就不可能完成任何教学野心。